培训内容
国家级教学名师顾沛教授认为“数学教育不仅是数学知识的教学，同时也是数学文化的教育、数学素质的教育。”和顾教授一起去思考如何改进数学教学的内容和方法，如何使数学教学在各学科专业的人才培养中发挥多方面的作用，如何改善大学生的思维品质，如何抓住最重要的基础知识，在知识的载体上传授数学思想，同时提高学生的各种能力，培养学生的综合素质。
本期包括以下内容：
一、 数学的特点
二、 为什么开设数学文化课？
1 目前大学数学教学的现状
2 改善学生思维品质的重要性
3 社会也重视人才的数学素养
4 数学文化课程在中国的兴起与南开大学数学文化课的开设
三、 文科学生形象思维、逻辑思维与辩证思维的相辅相成
1 大学生数学思维的培养—开篇
2 关于“数学教育对于文科学生的作用”的认识
3 关于“在教学中培养学生形象思维、逻辑思维、辩证思维相辅相成”的认识
4 关于“将数学文化融入文科数学教学”的认识
5 南开大学“文科数学”课程的教学实践举例—1.多媒体辅助教学手段的恰当运用
6 南开大学“文科数学”课程的教学实践举例---2.“文科数学”教学如何处理推理和证明
7 南开大学“文科数学”课程的教学实践举例---3.“文科数学”中启发式教学方法的运用
8 南开大学“文科数学”课程的教学实践举例---4.考试和评价的改革
9 在文科专业开设高等数学课程的几点体会
本课程学习任务
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- 大学生数学思维的培养——文科学生形象思维、逻辑思维与辩证思维的相辅相成
- 大学生数学思维的培养
