全国高校教师网络培训中心

    近五年来主要讲授的课程有：《现代教育技术》、《小学现代教育技术应用》、《教学系统设计》、《教育技术研究方法》、《信息素养》、《数字化课程与教学》、《技术促进学习的前沿创新》等。长期指导学生参与师范生教学技能比赛和数字教学资源设计比赛，并多次获得省级一等奖。主持教学研究课题有：教育部人文社会科学研究青年基金项目“知识学习视域下个人学习空间支持教师专业成长的生态模型与进化机理研究”（2015年）、全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题以“‘卓越教师’为导向的师范生信息化教学能力模型建构及其影响因素多层分析”（2012年）、广东省学位与研究生教育改革研究重点项目“促进学习者学习投入的在线开放课程优化设计研究与改革实践”（2017年）、广东省高等教育教学研究和改革项目“以混合学习为导向的高校小学教育专业教育技术实验课程开发与实践创新”（2014年）、华南师范大学校级质量工程项目“促进学习者学习投入的在线开放课程优化设计研究与改革实践”（2019年）、华南师范大学在线开放课程建设项目“《小学教育技术应用方法实验》在线开放课程建设”（2016年）、华南师范大学校级质量工程项目“教育技术专业方法论精品课程群应用模式的探索与实践”（2013年）。

[1] 尹睿，黄甫全，曾文婕等. 人工智能与学科教学深度融合创生智能课程[J]. 开放教育研究，2018，（12）：70-80.

[2] 尹睿，张文朵，何靖瑜. 设计思维：数字时代教师教学能力发展的新生长点[J]. 电化教育研究，2018，（7）：109-113+121.

[3] 尹睿，郭华平，何斯婧，何靖瑜. 个人学习空间支持教室设计思维发展策略探索[J]. 中国电化教育，2018，（6）：31-37+51.

[4] 尹睿. 未来学习者，你准备好了吗——美国ISTE《学生标准》解读及启示[J]. 现代远程教育研究，2018，（1）：58-67.

[5] 尹睿，徐欢云. 在线学习投入结构模型构建——基于结构方程模型的实证分析[J]. 开放教育研究，2017，（8）：101-111.

[6] 尹睿，徐欢云. 国外在线学习投入的研究进展与前瞻[J]. 开放教育研究，2016，（6）：89-97.

[7] 尹睿. “互联网+”时代学习环境重构：技术后现象学的视角[J]. 现代远程教育研究，2016，（5）：16-25.

[9] 尹睿，刘路莎，张梦叶，石娟. 国外百门大规模开放在线课程设计与开发特征的内容分析：课程视角[J]. 电化教育研究，2015，（12）：30-37.

[10] 尹睿，刘路莎. 以混合学习为导向的微课应用模式探索与实践[J]. 中国教育信息化，2015，（11）：31-35.

[11] 尹睿. 知识共享视角下大学生基于个人学习环境的交互特征探析[J]. 中国信息技术教育，2015，（8）：159-162.

[13] 尹睿，彭丽丽. Web2.0个人学习环境的知识共享方式及评价[J]. 开放教育研究，2015，（4）：78-88.

[14] 刘喆，尹睿. 教师信息化教学能力的内涵与提升路径[J]. 中国教育学刊，2014，（10）：31-36.

 

[1] 谢幼如，尹睿. 网络教学设计与评价（“十二五”国家级规划教材）. 北京：北京师范大学出版社，2018.

[2] 陈娬，尹睿. 现代教育技术（教师教育课程标准配套教材）. 北京：北京师范大学出版社，2017.

[3] 谢幼如，柯清超，尹睿. 教学设计原理与方法（教师教育课程标准（试行）教材大系）. 北京：高等教育出版社，2016.

[4] 谢幼如，余红，尹睿. 教育技术研究方法与项目实践（高等学校教育技术学专业职业导向系列规划教材）. 北京：中国铁道出版社，2011.

[5] 谢幼如，尹睿. 网络教学设计与评价（“十一五”国家级规划教材）. 北京：北京师范大学出版社，2010.

 三、获得的表彰