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高校课程思政的教学改革与实践创新(中国科学技术大学)

所属学科: 其他-其他类 应用分类: 课堂教学方法与教学能力提升
报名时间: 2019-11-06~2019-11-30
开课时间: 2019-11-29 授课天数: 2天
主会场培训费: ¥0 分中心培训费: ¥0
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讲授题目:推进课程思政建设的问题及实施路径
一、高校开展“课程思政”的可行性、有效性
通过不同的案例,说明在高校专业课程中开展“课程思政”的可行性和有效性。
案例一:张黎声老师的人体解剖课
案例二:彭亚萍老师土木工程概论课
案例三:在方剂学课程中的探索
案例四:中药饮片识别课的探索
案例五:组织学与胚胎学课程的探索
案例六:临床教学中的德育教育
案例七:数学教学中培养严谨的科学态度
案例八:外语教学中的思想政治教育
案例九:体育教学的育人功能
二、“课程思政”的实施路径和方法
将第一部分不同案例中具有共性的方法提炼出来,这些方法具有一定的共性意义,可以对其他课程有一定的启发和指导。
1.坚持实事求是的思想方法
2.突出问题导向
3.发掘专业知识体系中的思想政治教育元素
4.坚持润物无声的融入性原则
5.聚焦思想政治教育的核心问题
6.“课程思政”的成效评价
7.如何设计“课程思政”方案
8.依靠教师、服务教师
9.“课程思政”的责任体系构建
三、“课程思政”的内涵、要求和意义
1.如何理解专业课程中的思想政治教育
2.“课程思政”既是老话题,又是新任务
3.担当起实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任


“课程思政”教学工作坊(一)
主 题:了解“课程思政”教学方案基本要点
分 组:根据学员学科背景,将学员分组
准 备:学员准备一份“课程思政”教改方案(初稿)
流 程:
一、导入和前测
主持人介绍工作坊目的,了解学员学习目的和已有基础。
二、小组交流
1.每组选出一名组长,建立小组微信群,学员将个人教改方案分享群中。
2.组长引导学员逐个分享自己的“课程思政”设计方案(初稿),学员对各方案发表肯定和建设性建议(要求具体的、可落实的)。
3.小组无记名投票选出1位学员向全班作“课程思政”教改方案展示。
三、方案展示
各组代表依次向全班作“课程思政”方案展示(PPT演示),同时介绍本组学员的意见和建议。
四、大组交流
方案展示后,学员分组讨论,各小组提出反馈意见和建议,主持人点评,帮助完善“课程思政”教学方案,构建互学互助氛围,共同成长。
五、主持人讲解、布置课后作业
主持人讲解“课程思政”教学方案设计要点,布置课后作业,即修改完善原有的“课程思政”教案。


“课程思政”教学工作坊(二)
主 题:完善课程思政教学方案
分 组:根据学员学科背景,将学员分组
准 备:修改并完善课程思政教案
流 程:
一、导入和前测
主持人介绍工作坊目的,了解学员学习进展和完成作业情况。
二、小组抽签
通过小组抽签,每组产生一位学员向全班作方案展示。
三、方案展示
学员用PPT形式展示自己设计的教案。
四、讨论交流
每两位学员介绍方案后,分组讨论,提出反馈意见和建议。组长向全班学员交流讨论情况,主持人点评。
五、课程评价
分组讨论,请学员对培训过程和结果作出评价,如学习目标是否实现、学习需求是否得到满足、培训方法是否有效、培训过程是否合理、培训结果是否满意以及其他意见和建议。
小组交流,将学员的评价意见向全班学员和老师进行反馈。
六、主持人总结
主持人简要总结培训成效和不足,对推进“课程思政”工作提出进一步要求,对学员的积极参与表示感谢。


“课程思政”教学工作坊(三)
主 题:工作坊的目标达成情况分析及未来目标
形 式:集中讲授+提问交流+工作坊后个别交流
流 程:
一、分析本次工作坊的目标达成情况
二、介绍未来课程思政工作需要进一步研究和解决的问题
三、现场提问交流
四、工作坊后个别交流



培训日程


时  间 内  容 主讲人
11月28日
(周四) 13:00-20:00  报  到 
11月29日


(周五) 8:20-8:30  开班仪式 周年
  8:30-11:30 讲授:推进课程思政建设的问题及实施路径


 高校开展“课程思政”的可行性、有效性
 “课程思政”的实施路径和方法
 “课程思政”的内涵、要求和意义 张智强
 14:00-17:00 “课程思政”教学工作坊(一)


 了解“课程思政”教学方案基本要点 张智强
项乐源
11月30日


(周六) 8:30-11:30 “课程思政”教学工作坊(二)


 完善课程思政教学方案 张智强


项乐源
 14:00-16:00 “课程思政”教学工作坊(三)


 工作坊的目标达成情况分析及未来目标 张智强



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