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结合新工科背景下计算机基础课程体系改革及教学实践与经验，分享“新工科”视野下的“计算机问题求解基础”“信息产品设计基础”“大数据技术及应用”课程的教学实践经验。
1.计算机问题求解基础
（1）针对“四新”建设需求，分析以“宽专融”为框架的大学计算机基础课程体系建设思路；
（2）介绍通识型课程“计算机问题求解基础”的内容体系以及课程特点：通过案例引导相关教学内容，并贯穿介绍大数据、区块链、云计算、人工智能等新技术的基本思想；
（3）以“搜索与人工智能”内容为例，介绍具体教学内容安排、教学设计思路和课程讲授方法。
2. 信息产品设计基础
“信息产品设计基础”课程以物理计算技术为核心，学习信息产品设计的基本知识和方法。本次课程培训内容包括：
（1）课程的总体框架和“导论、技术、设计”三大部分的内容组织；
（2）以“智能识别模型”为例，介绍信息产品中技术部分的教学目标和授课方法；
（3）以机会发现和市场分析为例，介绍信息产品中设计部分的知识体系和教学设计思路。
3. 大数据技术及应用
分享“大数据技术及应用”课程的教学实践中的思考与建设实操案例。介绍“能进入、快适应、解需求、乐实践”课程理念确立与落实，教学内容的组织与实施，教学手段和教学过程的实现方法。
1.计算机问题求解基础
（1）针对“四新”建设需求，分析以“宽专融”为框架的大学计算机基础课程体系建设思路；
（2）介绍通识型课程“计算机问题求解基础”的内容体系以及课程特点：通过案例引导相关教学内容，并贯穿介绍大数据、区块链、云计算、人工智能等新技术的基本思想；
（3）以“搜索与人工智能”内容为例，介绍具体教学内容安排、教学设计思路和课程讲授方法。
2. 信息产品设计基础
“信息产品设计基础”课程以物理计算技术为核心，学习信息产品设计的基本知识和方法。本次课程培训内容包括：
（1）课程的总体框架和“导论、技术、设计”三大部分的内容组织；
（2）以“智能识别模型”为例，介绍信息产品中技术部分的教学目标和授课方法；
（3）以机会发现和市场分析为例，介绍信息产品中设计部分的知识体系和教学设计思路。
3. 大数据技术及应用
分享“大数据技术及应用”课程的教学实践中的思考与建设实操案例。介绍“能进入、快适应、解需求、乐实践”课程理念确立与落实，教学内容的组织与实施，教学手段和教学过程的实现方法。
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姓名：王嘉
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