全国高校教师网络培训中心

讲授题目：推进课程思政建设的问题及实施路径
一、高校开展“课程思政”的可行性、有效性
通过不同的案例，说明在高校专业课程中开展“课程思政”的可行性和有效性。
案例一：张黎声老师的人体解剖课
案例二：彭亚萍老师土木工程概论课
案例三：在方剂学课程中的探索
案例四：中药饮片识别课的探索
案例五：组织学与胚胎学课程的探索
案例六：临床教学中的德育教育
案例七：数学教学中培养严谨的科学态度
案例八：外语教学中的思想政治教育
案例九：体育教学的育人功能
二、“课程思政”的实施路径和方法
将第一部分不同案例中具有共性的方法提炼出来，这些方法具有一定的共性意义，可以对其他课程有一定的启发和指导。
1.坚持实事求是的思想方法
2.突出问题导向
3.发掘专业知识体系中的思想政治教育元素
4.坚持润物无声的融入性原则
5.聚焦思想政治教育的核心问题
6.“课程思政”的成效评价
7.如何设计“课程思政”方案
8.依靠教师、服务教师
9.“课程思政”的责任体系构建
三、“课程思政”的内涵、要求和意义
1.如何理解专业课程中的思想政治教育
2.“课程思政”既是老话题，又是新任务
3.担当起实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任

“课程思政”教学工作坊（一）
主 题：了解“课程思政”教学方案基本要点
分 组：根据学员学科背景，将学员分组
准 备：学员准备一份“课程思政”教改方案（初稿）
流 程：
一、导入和前测
主持人介绍工作坊目的，了解学员学习目的和已有基础。
二、小组交流
1.每组选出一名组长，建立小组微信群，学员将个人教改方案分享群中。
2.组长引导学员逐个分享自己的“课程思政”设计方案（初稿），学员对各方案发表肯定和建设性建议（要求具体的、可落实的）。
3.小组无记名投票选出1位学员向全班作“课程思政”教改方案展示。
三、方案展示
各组代表依次向全班作“课程思政”方案展示（PPT演示），同时介绍本组学员的意见和建议。
四、大组交流
方案展示后，学员分组讨论，各小组提出反馈意见和建议，主持人点评，帮助完善“课程思政”教学方案，构建互学互助氛围，共同成长。
五、主持人讲解、布置课后作业
主持人讲解“课程思政”教学方案设计要点，布置课后作业，即修改完善原有的“课程思政”教案。

“课程思政”教学工作坊（二）
主 题：完善课程思政教学方案
分 组：根据学员学科背景，将学员分组
准 备：修改并完善课程思政教案
流 程：
一、导入和前测
主持人介绍工作坊目的，了解学员学习进展和完成作业情况。
二、小组抽签
通过小组抽签，每组产生一位学员向全班作方案展示。
三、方案展示
学员用PPT形式展示自己设计的教案。
四、讨论交流
每两位学员介绍方案后，分组讨论，提出反馈意见和建议。组长向全班学员交流讨论情况，主持人点评。
五、课程评价
分组讨论，请学员对培训过程和结果作出评价，如学习目标是否实现、学习需求是否得到满足、培训方法是否有效、培训过程是否合理、培训结果是否满意以及其他意见和建议。
小组交流，将学员的评价意见向全班学员和老师进行反馈。
六、主持人总结
主持人简要总结培训成效和不足，对推进“课程思政”工作提出进一步要求，对学员的积极参与表示感谢。

“课程思政”教学工作坊（三）
主 题：工作坊的目标达成情况分析及未来目标
形 式：集中讲授+提问交流+工作坊后个别交流
流 程：
一、分析本次工作坊的目标达成情况
二、介绍未来课程思政工作需要进一步研究和解决的问题
三、现场提问交流
四、工作坊后个别交流

培训日程

时  间 内  容 主讲人
11月28日
（周四） 13:00-20:00  报  到 
11月29日

（周五） 8:20-8:30  开班仪式 周年
  8:30-11:30 讲授：推进课程思政建设的问题及实施路径

 高校开展“课程思政”的可行性、有效性
 “课程思政”的实施路径和方法
 “课程思政”的内涵、要求和意义 张智强
 14:00-17:00 “课程思政”教学工作坊（一）

 了解“课程思政”教学方案基本要点 张智强
项乐源
11月30日

（周六） 8:30-11:30 “课程思政”教学工作坊（二）

 完善课程思政教学方案 张智强

项乐源
 14:00-16:00 “课程思政”教学工作坊（三）

 工作坊的目标达成情况分析及未来目标 张智强