机械原理：如何才能更实用更易懂

　　[编者按] 对于机械原理这门课程，学生普遍反映比较难学，机械原理中概念众多而且复杂、抽象。短暂的三天培训，能否找到这种“难学难教”难题的解决之道呢？事实证明，学员们集思广益，群策群力，贡献了很多令人耳目一新的实践性教学法。如通过实践项目把理论知识串起来、利用创新设计竞赛、建立研究设计小组、进行实验教学、推动“一体化教学”、加强实验室和实训基地建设等……

“基础课教学的付出常常是无形和无底的；在短时间内既看不到成果，又没有付出时限。因此，从事教学工作，尤其是从事基础课教学工作，就意味着要甘于寂寞、甘于投入到默默无闻的点滴工作中去，面对‘诱惑’要淡定自若。”
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机械原理教学如何有效地与实践相结合？葛文杰教授和他的团队探索出一种由理论教学、实验教学和设计训练模块构成的机械原理课程教学新体系。课程的实验教学模块是由基本实验、综合实验和创新实验三个层次构成。课程设计训练模块由机械原理大作业、课程设计和举办课外机械创新设计竞赛活动三条设计训练主线组成。这些模块都深受学生喜爱和欢迎……

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教师作为导演，要设法诱导全体学生真正“动”起来。
——青海交通职业技术学院李永芳老师

    机械原理本身是比较抽象的，如果以抽象对抽象，学生的兴趣会比较低，如果抽象能够联系具象实物，在虚和实之间转换，学生就能够在这个过程中得到创造性工作的乐趣。
       ——武汉工程大学秦襄培老师

    课堂教学不仅是一门科学，而且是一门艺术。成功的课堂教学应该是真、善、美的和谐统一，是创造性很强的综合艺术。
    ——兰州石化职业技术学院滕旭东老师

如何才能讲好一节课？“眼中有学生，心中有内容，脑中有意境，口中有激情”。
——太原理工大学长治学院柴鹏飞老师

优秀教师的人格魅力和些许幽默风趣的言语，能营造出轻松和谐的氛围，使教和学变成一种享受。
——上海大学谭晶老师

学生介绍本学科前沿和热门的研究方向和问题……以“旧”为基础，以“新”为动力，让学生更好的学习和掌握知识。
——武汉理工大学华夏学院齐洪方老师

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