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发贴人：dse
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学校：太原科技大学材料科学与工程学院
注册时间：2008-8-1 |
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通过这次培训，使我更加认识到教师职责和教师教学能力是同等的重要，也正如顾教授所说：教学不仅仅是知识的传授，教学过程也同样重要。教学过程不仅要做到对学生传道授业解惑，而且要注重培养学生的学习能力和创造能力，要求教师在教学过程中必须从以下几个方面做起：
1认真备课
要提高教学效果，就要讲好每一堂课，要讲好每一堂课，就必须认真备课，精心编写教案。认真备课，必须做到以下几点：
首先，教师要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点和难点。
其次，教师要注意广泛阅读积累有关材料。由于教材反映的是编写时本学科的发展水平，一定时间后，难免有陈旧感。这就要求教师广泛阅读本专业的专著、学科杂志等资料，了解本学科专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充，用最新的技术成果和内容更新和充实教学内容，拓宽知识视野，使学生感到有新意。
再次，老师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力进行备课，并反映到教案中去。
最后，教师要认真进行总结。一章内容结束后要回头来依据教学大纲，将本章要求掌握的基本概念、基本理论、与前后章节之间的逻辑关系及要解决的关键问题进行总结，一本书内容讲完后，应按同样的要求对整个教材进行总结，并反映到教案中去。这样就等于给了学生一个复习大纲，而且易于把握重点内容，最后就很容易掌握好这门课。
2灵活运用教学方法
教学方法是在教学过程中为完成一定的教学目的、任务所采用的教学途径或程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。
在高校教学中，随着学生学习独立性、责任感和求知欲的增强，应进一步倡导启发式教学，由教给学生知识向教会学生学习转变，在教学方法的整体结构上强调学生学习的独立性、研究性及教学方法的多样性等都是当前教学改革的主要趋势。因此，教学方法的选择与优化显得越来越重要，在“工程材料学”课程教学中结合课程特点，灵活运用了多种教学方法。
2．1课堂讨论
课堂讨论是高校教学广泛采用的教学方法，它可以激发学生对要讨论的问题进行积极的思考，提高学生的思维能力和智力，加深学生对所学知识的理解，培养、锻炼学生的语言表达能力和反应的灵活性。组织讨论课时，老师必须作充分的准备，拟定讨论题目，并指导学生做好讨论的准备，如“轴承钢”这章，课堂讲授，内容枯燥，重复处多，难以引起学生的兴趣，采用讨论课的教学方法，效果就比较好，首先由老师总结层状硅酸盐晶体结构的特点，对于具体的矿物给出提纲让学生准备：讨论时可先分组讨论，每组7人左右，然后由各组选派代表在全班发言，要求学生发言时几种矿物对比介绍，便于学生区别各个矿物的结构特点，进而掌握各自的性能和应用领域；讨论结束时，教师要进行总结。
2．2课堂设问
教师在讲课时的过程中，适时地提出问题，启发学生针对教师提出的问题去思考，是启发式教学中一种常用方法。上课开始时，在回忆旧课的基础上，简练地用2~3分钟采用提出问题方式引出新课，能起到引人入胜的效果：讲授到历届易出现错误理解的地方及时提出进一步思考的问题，此时，同学们余兴未尽，渴望求知，从而增强了学习兴趣。比如，讲授某材料的热处理工艺时，因为同学们有这方面的基础知识，针对热处理工艺及组织特点提出问题，请同学思考并回答部分问题，使课堂气氛活跃，学生注意力格外专注，同时又鼓舞了教师的情绪，更好地完成教学任务。
3丰富教学手段
实践证明，有效的教学手段，对提高教学效果能起到锦上添花的作用。在本课程的教学中，充分利用挂图、表格、模型、多媒体等，有效地调动了学生的兴趣，提高了学习效率。
以课堂教学为主，实验教学为辅，学生在课堂掌握基础知识、基本理论的基础上，进入实验室进行实验操作。两者相辅相成，达到了很好的教学效果。
课堂教学以及实验教学都采用了多媒体等先进教学辅助手段，图文并茂，讲解更生动，特别是本课程很多材料微观世界的理论很抽象，通过多媒体教学，学生能从中轻松的理解一些原本晦涩难懂的知识点，更能激发学生的好奇心以及学习本课程的兴趣。
4改革考试方法
以往的教学中，往往以闭卷考试作为考核学生掌握知识和能力的唯一手段，闭卷考试就目前来讲的确是检验学生掌握知识的程度和能力的一种方法，但也存在一些问题，一是难以调动学生学习的积极性，有些聪明但不求上进的学生，平时不好好学，临阵磨枪也能混个七八十分；二是难以反映学生对基本概念、原理与方法的掌握程度，往往有“高分低能”情况出现。
“工程材料学”是一门重要的专业基础课，教务处要求务必进行闭卷考试，所以我建议在闭卷考试基础上可进行一些改革。改革的方法是，一是重视实验课成绩的考核，加大实验课成绩在总成绩中的比例，因为实验课可以综合反映学生掌握知识的程度，动手能力，分析问题解决问题的能力；二是出一些具有一定综合性的分析题、论述题或写读书报告，准备课堂讨论的发言稿，结合讨论课上发言情况，由教师综合评定成绩，并且在总成绩中占一定的比例。教学过程中力求通过考试方式的改革来全面检查学生的综合能力，如综合分析问题的能力、动手能力、文献阅读能力、写作能力、口头表达能力等；也可消除学生对考试的恐惧心理和突击心态。
培养人才的主要内容和手段是教学，只有抓好教学过程中的各个环节，改进教学内容、方法，采用丰富的教学手段，才能在有限的教学时间内将最大的信息量提供给学生，达到提高教学效果的目的。
山西省分中心太原科技大学党素娥
2008．8．3 |
| 发贴时间：2008-8-3 11:47:01 |
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