目前，多媒体教学的优越性已经得到了普遍的共识，但在应用过程中的矛盾也在突显，由于现在多采用多媒体教学，屏幕的翻页速度要快于板书，学生的普遍反映是课堂笔记记不下来，再加上有些学生平时不愿记笔记，考试前就借老师的课件去拷贝打印，我们做老师的遇到这种情况应该怎么做呢？

我认为，多媒体课件应该重点体现的是形象的图片、动画、播放文件等生动的内容，能够让学生更加容易的理解消化，比较关键的知识理论就应该以板书形式传授给学生，这样，学生边学边记，能够加深印象，也便于课下复习。

《材料科学与工程基础》这门课的内容不是特别吸引学生，尤其是有些学生毕业后不打算从事本专业工作，对于这样的学生，授课方式会直接影响到他们的听课效果，因此，板书和ppt有机结合的方式会达到事半功倍的效果。

是否存在矛盾，个人认为关键的问题在于多媒体课件的质量：
    如果多媒体课件的质量较差，只是教材内容的简单拼凑，那么学生肯定不会记笔记，因为教材上的内容与课件的内容是相同的，主笔记完全没有必要了。
    二、如果多媒体课件的质量很好，确实是老师花费了大量的时间和精力搜集整理的，内容新颖、趣味性强、具本学科的前沿知识，那么学生一定会认真记笔记的。
    三、学生记不记笔记的最重要的影响因素其实是教师讲述的内容与教材内容是否相同，或者功利点说是与考试范围是否相同，如果教材能够完全代替笔记，或者反过来教师讲述的不在考试范围之内，那么学生一定不会记笔记的。

这个矛盾的确存在，解决办法每个人都有不同的见解，都说多媒体和板书结合，但真正做下来还有许多需要斟酌的地方。请各位同行多多交流。

首先学生可以课堂不做笔记。本门课程内容较多，结构散，知识理解起来有难度（微观的较多）。学生在课堂要全神贯注地听，能听懂就不错了，可以不记笔记。课上记笔记有可能影响听课质量。其次，关于讲课的重点，难点及知识点，可以在网上看本校的精品课网站，查看资料，也可以索取教师的资料，不涉及到版权（网上已有）。

在记笔记之前要弄明白记笔记的概念，搞清楚什么是记笔记，这是很重要的，有的同学所谓的记笔记就是把老师写的或者课件上的东西都记下来，就是记笔记，这是不对的。