想请各位老师指点：

顾老师的介绍中谈到他们使用了双语教学，他提到课件中英文结合，讲授以中文为主。我们学校曾根据教育部文件下文：双语教学全英文课件，上课使用英语比例不得低于50%。

各位老师有权威的双语教学要求么？请提宝贵意见，谢谢！

我也上了一门双语课程，双语教学的标准也没弄清楚，在教学过程中采用的是英文原版教材，中文讲，课件有部分英文。

回楼主，教育部对双语教学有规定，正如楼主所言。

可惜，目前国内恐怕没有一所大学在材料方面实现了真正的双语教学。我接触过或旁听过几所一类重点大学的材料双语课，结果完全令我失望。

现在似乎通行的做法是，课件用英文，教授用中文，掺杂几句英文，或者用英语说key words。完全是变味的双语课。有些教师的英语自己都听不懂，更何况听力本来就差的学生。

中国人真聪明，总会找到应变的办法！！！

双语课，鸡肋而已。说起来挺新，听起来挺美，做起来很难，学起来很烦。

双语教学的最直接的目的是什么呢?

结果学生英语能力没有得到提高，专业课还没学习好

就我个人的授课经验看，像“材料科学基础”这样的课程是不太适合用双语教学的，本来课程就比较难学，内容很多，学生看中文的书就已经很困难了，如果再同时看英文教材，“My god!”好像太难了点吧。

对于非重点院校，学生入学时的起点就很低，理解课程很吃力，如果再同时用英文，很多学生会直接选择“quit”。而且这门课又很重要，本课学得不扎实，会直接影响对后面的课程的理解。我觉得还是重新开设“专业外语”更好些。

似乎唯一的共同点就是——都采用外语教材，其他方面就各行其是了。比如，教学过程使用外语比例。除去学校由于自身情况只能加以调整外，不同类型的学校使用外语比例不一样，同一类型的学校，使用外语程度也各不相同。

照目前各校实行的情况来看，双语教学仍处于摸索和积累阶段，究竟什么是真正有效的双语教学？

有没有可能，对双语教学的定义、使用范畴以及整个教学体系等方面进行一个统一的全新定位？

我认为适合学生能力的教学才是最好的教学，双语教学也是同样的。不同的院校，不同的专业，不同的课程我认为也应该是不同的。不能一样要求。