材料科学与工程基础课程要阐述高分子材料、金属材料、无机非金属材料、复合材料等各种材料的共性规律及个性特征，对于还没有接触专业知识的学生来说（一般学校三年级才开始开设专业课），是否需要比别的课程在课下花更多的时间了解各种材料的一般知识呢？不少学生课下自学的积极性不高，老师在这点上怎样做才能更好让学生带着一颗有准备的头脑来上课？

不提高课程的趣味性，不更多创造机会让学生参与到课程中来，学生怎么会主动呢，

个人经历感觉这个课程大学生初学时，都觉得学不到多少东西。

进一步简化课程内容，突出核心，宁少宁精，更好些。

楼上的说法有些道理，但是很多学生都有以前应试教育的惯性，总是在等着老师去灌输，创造机会让学生参与，基本上就是课堂讨论啦，学生课下做个幻灯片，讲讲自己了解到的东西，但是能够参与进来的仍然是少数主动学习的学生。

该课程有个先导课程《材料学概论》，一般不同学校都会安排18个学时，由一个老师来上，其实这门课很不好上，我曾经带过二个年级的课，第三次系里再次安排我上时，我拒绝了。试想：有谁能同时擅长金属材料、无机非、高分子和复合材料？这门课应该是有几个不同专业的老师一起来上才合适。主干课程更是如此。

非常同意楼上的意见

说到底就是要形成一个团队，形成老中青的传帮带，单靠一个人是很难上好这门课的。毕竟术业有专攻

对于一类院校，师资力量雄厚，自然问题不大，但是对于一般院校，老师其实很辛苦，很多时候是一个人教几门课，而且这几门课可能不固定，说不定上过一两次就换人了，又要上新课。其实上好一门课，能够很好地把握课堂，做到深入浅出，引经据典，没有个三五年的积累是不行的。

有同感，支持诸位

顾老师他们这门课程就不太适合我们学校的一些专业，比如我现在教的模具专业。涉及的内容包括金属学，热处理原理和工艺以及材料学的内容。