开拓思路更新理念讲好机械原理

唐山学院    张向红

    经过三天的培训，在拓展教学思路、更新教学理念方面有了新的认识，西北工业大学的做法让我深受启发。

   课堂教学方面，原来在内容备课和教法备课方面也做了一些工作，经过培训后认识到了还有一些不足，比如，不能从多方面多角度的进行讲解，学生的听课效果还不甚理想，往往是课上还能听懂，课下做题却无从下手。这就是由于对课程中的基本概念、基本原理和解题指导思想不够明确造成的，在以后的课堂教学中，积极备课，组织好教学内容，从中提炼出主线，形成主导思想，从问题出发，即要解决哪几个重点问题，通过板书设计一一列出，一目了然，更具有视觉冲击力，使学生更能抓住重点。例如，讲解“矢量方程图解法进行机构运动分析”时，完全可以通过一个例题讲解清楚；同时，针对多媒体授课的特点，增大课堂教学的信息量，以便学生了解本专业的前沿发展情况。

针对学生反映的机械原理难懂的现象，对一些机构的运动简图，要求学生思考其结构形式和运动情况，然后给出三维图形，增强学生的感性认知，更有利于学生理解基本概念和基本原理。同时，注重课堂气氛的调节，适当时候给出兴奋点，调动学生的学习兴趣，让学生感到身在其中，真正参与到教学活动中，并不是教师个人的单调灌输，实现学生为主体，教师为主导的教学模式。

在习题选择方面，主要有三种类型的题目，基础知识类、综合能力类和创新设计类，主要布置一些基础知识类的题目，对于综合能力类和创新设计类，可根据不同学生的兴趣选做。对于基础知识类的题目，在选择题目过程中，一定要清楚该题用到的是哪个知识点，以便是学生得到全面的必要的训练，并且有一定的难度，迫使学生自主看书解决问题。而对于综合能力类和创新设计类的题目，在选择上则应该更注重针对工程实际能力的训练。

    同时，学生利用课下时间的自主学习也是提高教学质量的重要一环。现在又相当一部分学生课下不会学习，或者还是沿用中学的题海战术，而这却不能有效地进行大学课程的学习，这就需要教师对学生的学习方法加以引导，要求学生课下先看书，然后再做题，完成后进行总结、分析。这样可以大大提高学习效率，也激发了学生的学习兴趣。

    实验教学是机械原理教学活动中不可缺少的实践教学活动，根据本校的具体情况，优化现有的实验项目，分别列出基本认知型实验和综合训练型实验，通过实验一方面通过把模型抽象为平面运动简图训练学生的思维能力，另一方面通过绘制机构的运动简图训练学生的表达能力。学生可以根据自身情况选做不同的实验，成绩评定时可以按不同的权重相加，这样不仅可以使学生的成绩分开层次，而且可以激发学生积极进取。

    期末考试是检验教学质量的一个重要手段。以往的试题题量和难度都偏大，虽然涉及面较广，但是基本知识点和难点都不够突出，造成成绩分布不够理想。而试题中的题目类型及分值也是整个机械原理教学活动的一个小缩影，哪些题目考察基本知识的掌握情况，哪些题目考察综合能力，哪些题目考察创新能力，使各类题目分布更合理，更好的反映出教学效果。