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发贴人：李翠梅
总贴量：9篇
学校：北岳职业技术学院
注册时间：2008-3-24 |
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对《机械设计基础》课堂教学改革的思考
从事《机械设计基础》课的教学工作将近二十年，依然在某些方面存在着诸多的不足。通过此次精品课程培训的学习，虽然没有获得对该课程精品化建构的全面认知，但还是从葛文杰老师的课堂教学过程中得到了很多的启发，也最终使我发现，一个本学科的学者能让深奥的理论变为活生生的实用机械，确实是这一学科靓丽的风景，针对《机械设计基础》的教学也获得较多的更为理性的认知。
一、教师素养的提高，眼界的宽广是教出优秀学生的前提。之前很多时候，我们常常将教学的失败归咎于学生素质的低下，但是通过葛文杰老师的授课不难发现，一个老师的素养有可能影响一个学科的潜能的再挖掘，教师的魅力可能会使得一个枯燥，深奥的学科获得勃勃生机，活灵活现的三维实体动画，细致入微的课堂分析，实践教学的精心策划，鞭辟入里的讲解。原来枯燥、深奥的理论课也可以上的如此活灵活现。从葛文杰老师的教学实践和研究实践让我充分认识到，教学相长在高等教育中是非常重要的。如果对教材过于依赖势必会让课程变成了教师讲教材，学生啃教材，考试考教材，变成了僵化的死读书，根本无法激发学生的学习兴趣，在我们这一类学校中，比较突出的现象是老师的教学任务大，研是很难实现的，即使有一些科研，教和研常常很难匹配，即研究成果与教学不搭界，或者关系性不明显，课堂上教师无法转化自己的研究成果，而葛老师的研究无论是从课堂练习的设计，到实验，大型作业及课程设计的具体设计上，都可以纳入到与现实的不离不弃上。理论与实践实现了互证互释，理论完成了向实践的有效转化，这确实是在认知上的一个飞跃。
二、通过实践消化理论认知。理论是空洞的，而实践是对理论的一种赋值。通过开放实验室，实训室可以给学生搭建一个认知的平台，学以致用的机会。这样学生就有机会把抽象的理论变为实用的理论，才能不断拓展自身对理论更为深入的认知，在实践中，慢慢获取思变的能力和方法，提高学生学习本课程的兴趣。
三、大学教育更为重要的组成部分是培养学生自学的能力。因为从现在教学改革的方向可知，课堂教学学时数显著减少，因而大学教育过程，应该更多地鼓励学生进行自主学习，课堂上教师只起抛砖引玉的作用，学生的自主学习可以通过教师多留一些工程训练的实际问题，让学生思考解答，另外教师可通过网络实现师生之间的互动，还能够为学生之间建立一个交流平台，让疑问答疑在交流与碰撞中获得更为深入的认知。
四、考核制度的改革。我认为《机械设计基础》教学更多的时候是为了培养大学生获得一种基本的理论素养，获得分析问题的一种方法和能力，未必是要达成一个体系的建构。在方法和体系之间，我认为方法比体系更重要。但是现有的考试制度将一切知识点都进行量化和指标化，基本概念、基础理论几乎面面俱到。教师的教学不得不被这些指标套牢，如果适当增加理论运用能力的考核，减少考试内容对教学的过于严格的控制，将使教学过程获得更大的空间。如增大实验，实训，课程设计方面的考核百分比，这样增加了教师在教学中的灵活性。
总之，通过这次学习，收获不小，为今后更好的教好这门课在指导思想和理念上有了更深的认知。相信这些认知会贯穿于我的整个教学过程中。
2008.4.3李翠梅 |
| 发贴时间：2008-4-3 10:36:09 |
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