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2003年初，教育部高等学校计算机科学-9技术专业教学指导分委员会（以下简称教指委）启动了三项工作：研究计算机科学与技术本科专业发展战略，制订计算机科学与技术本科专业规范，制订计算机科学与技术本科专业教育办学评估方案。本书即为上述三方面工作内容的成果。
在所形成的“高等学校计算机科学与技术本科专业发展战略研究报告”中，我们提出了以“专业方向分类”为核心思想的计算机专业发展建议，包含如下要点：
1. 在“计算机科学与技术”专业名称下，鼓励不同的学校根据社会需求和自身实际情况，为学生提供不同人才培养类型的教学计划和培养方案。
2 将人才培养的规格归纳为下述的三种类型、四个不同的专业方向：科学型（计算机科学专业方向）、工程型（包括计算机工程专业方向和软件工程专业方向）、应用型（信息技术专业方向）。
3一个学校在其中一个专业方向上通过评估合格，就被认为“计算机科学与技术”专业办得合格。
基于这样的认识，教指委成员分成四个起草小组，形成了“计算机科学与技术本科专业规范（计算机科学方向）”，“计算机科学与技术本科专业规范（计算机工程方向）”，“计算机科学与技术本科专业规范（软件工程方向）”和“计算机科学与技术本科专业规范（信息技术方向）”。同时，完成了“计算机科学与技术本科专业教育评估方案”等文件
在所形成的“高等学校计算机科学与技术本科专业发展战略研究报告”中，我们提出了以“专业方向分类”为核心思想的计算机专业发展建议，包含如下要点：
1. 在“计算机科学与技术”专业名称下，鼓励不同的学校根据社会需求和自身实际情况，为学生提供不同人才培养类型的教学计划和培养方案。
2 将人才培养的规格归纳为下述的三种类型、四个不同的专业方向：科学型（计算机科学专业方向）、工程型（包括计算机工程专业方向和软件工程专业方向）、应用型（信息技术专业方向）。
3一个学校在其中一个专业方向上通过评估合格，就被认为“计算机科学与技术”专业办得合格。
基于这样的认识，教指委成员分成四个起草小组，形成了“计算机科学与技术本科专业规范（计算机科学方向）”，“计算机科学与技术本科专业规范（计算机工程方向）”，“计算机科学与技术本科专业规范（软件工程方向）”和“计算机科学与技术本科专业规范（信息技术方向）”。同时，完成了“计算机科学与技术本科专业教育评估方案”等文件
各位学员完成以下环节即可打印电子证书：
1、 提交作业：点击【进入个人中心】进入【同步培训课程】下选择【提交作业】根据作业安排提交作业;
2、 在线拓展：培训第三天起，点击个人中心页面上的【同步培训课程】进入所学习的课程后点击【在线拓展学习】；
3、 参与活动：点击【进入个人中心】-【同步培训课程】进入所学习的课程后点击【参加活动】完成所选活动即可。
上述三项环节和缴费都变成绿色后学员即可打印电子证书。
如需更改税号，请各位学员，点击【进入个人中心】-【同步培训课程】所学习的课程下点击【学员信息打印】选项中自行修改。您所填写的税号信息要保证准确无误。
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3、 参与活动：点击【进入个人中心】-【同步培训课程】进入所学习的课程后点击【参加活动】完成所选活动即可。
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