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　　“普通昆虫学”是研究昆虫生命活动基本规律的学科,包括昆虫形态学、昆虫生物学、昆虫生理学、昆虫生态学和昆虫分类学等部分，是农业昆虫学、蔬菜昆虫学、果树昆虫学、园艺昆虫学、葡萄昆虫学、资源昆虫学、害虫生物防治等应用昆虫学、以及昆虫生态学、昆虫生理学、植物检疫、植物化学保护等学科的基础，是植物保护专业一门重要的专业基础课。

　　“普通昆虫学”是植物保护专业的一门专业基础课，这就注定了它的基础性，所以在教学中必须把昆虫学最基础的内容介绍给学生。但近年来昆虫学的飞速发展，又要求把学科最新进展引入教学。

　　教学中，始终注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；教学内容的组织安排主要依据《普通昆虫学》课程的知识体系，为植保专业后续课程的教学奠定基础。

　　在长期的教学实践中，坚持以课程建设为核心，不断优化和更新教学内容，严格按大纲要求，既精选经典内容，又不断充实本学科最新进展，随时把体现当代学科发展特征的、多学科交叉与渗透的知识反映到教学内容中去，教给学生科学的思维方法，培养独立思考和创新能力。

　　从2003年开始，从国外引进了国际最新的原版外语教材，开展双语教学，与国际接轨，使学生尽早接触、掌握专业外语，为阅读外文资料、了解学科前沿奠定基础。这一教学手段和内容的革新受到学生普遍欢迎，有效地激发了学生学习的积极性和教学效果。

　　2.分享教学经验、介绍采用的教学方法和课程单元设计，重点介绍教学过程中的难点、重点并进行深度剖析，明确解决思路；通过说课、示范课等形式，使学员能够掌握实际教学要点：注重能力培养，尤其重视动手能力。在实验课教学上，一改过去教师满堂灌的教学方法，老师只用10－15分钟时间，着重讲解观察要点，由老师提出问题，学生自己观察，发现问题及时解决。另外，让学生自己采集标本、饲养昆虫，培养学习昆虫学的兴趣。在课堂教学中，改演绎法教学为归纳式，即先讲现象，再从现象总结规律，培养学生创造性思维。比如讲解鳞翅目昆虫特征时，我们不是一上来就枯燥介绍鳞翅目的特征，而是运用启发式教学，从大家熟悉的蝴蝶入手，从蝴蝶翅膀上的鳞片，引出鳞翅的概念，再从它们吸食花蜜、“蝶恋花”引出虹吸式口器这一特征，让大家边总结边学习，提高了学习兴趣和学习效果。