问题导向教学法(PBL)在高校课堂中的应用与创新 (已有128人在学习)

所属学科:其他-其他类
应用分类:课堂教学方法与教学能力提升
报名时间:2016-08-19~2016-12-14
开课时间:2016-12-09
授课天数:2天
主会场培训费:¥900
分会场培训费:¥900

已结束
  PBL是以问题为导向的教学方法(problem-basedlearning),是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。也被称作问题式学习,最早起源于20世纪50年代的医学教育。以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的能力为教学目标。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。已成为西方主流教学模式之一,近年来在我国高等教育领域获得广泛关注,很多学科开始尝试在课堂教学中引入PBL教学法。PBL的基本理念是“以问题为基础、以学生为中心”。其总体教学思路为:教师课前提出问题——学生查找资料——分组讨论——教师总结。

  与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主;PBL将学习与问题挂钩,使学习者投入于问题中;强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的自主探究和合作研讨来解决问题,从而学习隐含在问题背后的学科知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。

  PBL教学法可以在学习过程中不断促进学生思考,学生为解决问题需要查阅课外资料,归纳、整理所学的知识与技能,有利培养学生的自主学习精神;改变了“我讲你听,我做你看”、“预习-听课-复习-考试”四段式教学方法,实现了真正以学生为主体的课堂教学模式,教师在关键时刻起到点拨、支架与教练的作用,成为知识建构的促进者、学科专家、信息的咨询者。而不再是唯一的知识库,这也符合网络信息化时代的学习特点和趋势。

  本专题旨在介绍PBL教学法的基本理念,及在课堂教学中的具体实施方法,

  1、提高高校教师对PBL教学法及其基本理念的认识。

  2、让高校教师掌握实施PBL教学法的基本步骤。

  3、使他们有意识地在教学实践中尝试使用PBL教学法,促进教学创新。
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