全国高校教师网络培训中心

　　混合式研修分为“前序自主学习”与“集中交流研讨”两部分内容。本次研修以网培中心“C语言程序设计”在线课程为前序自主学习内容，学员需在集中研讨前一个月内完成全部前序自主学习要求。
　　本次集中交流研讨将首先对学员前序在线学习中提出的典型课程问题进行集中解答。继而进行更前沿、更深入的报告与探讨。MOOC作为一种新的在线教育模式，对传统的高等教育既是挑战也是机遇。将MOOC融入传统课堂，实现优势互补，倒逼教学质量的提升，已成为当前高等教育发展的一个必然趋势。本次培训以哈工大“C语言程序设计”课程为例，介绍如何将MOOC与传统课堂教学相融合，实现线上线下紧密结合、课内课外互为补充的混合式教学。如何落实“以学生为中心、学生学习成效驱动”的教学理念，引导学生改变学习方式，从考核学生“学习成绩”转变为评价学生“学习成效”，引导学生从注重“学习结果”到注重“学习过程”，进而促进教师改变教学方式。如何以系统编程、问题求解、计算思维和自主学习能力培养为核心，针对大班进行混合式教学改革，如何充分发挥现代教育手段的作用，促进教学方式更新和教育与信息技术融合，通过考、讲、练结合，提高学生的学习成效，监控和保障学生的学习效果和学习目标的达成。

　　前序自主学习课程内容介绍：
　　“C语言程序设计”是一门非常重要的本科生计算机公共基础课程，该课程在全校各专业的本科教学计划中占有重要地位和作用。此次前序在线学习内容主要包括：
　　1）.可持续发展的教学梯队建设
　　2）.面向不同专业的教学方法改革
　　3）.形式多样的教学支撑环境建设
　　4）.与时俱进的教材建设
　　5）.将科研成果应用于教学的考试方式改革
　　6）.富有挑战性的作业设计和学习兴趣的激发方法
　　7）.作业抄袭的解决策略和作业自动管理的方法
　　8）.网络在教学各个教学环节的应用
　　9）.“淡讲课、精作业”的教学方法
　　10).以程序设计为核心的程序设计教学